浅析“互联网+诗词诵写讲”：大学思政教育实践研究

摘要：随着互联网技术的快速发展，其影响力已经渗透到我们生活的方方面面，包括教育领域。在思政教育领域，如何有效利用互联网技术提升教学效果，成为教育者需要深入研究的问题。本文将以“互联网+诗词诵写讲”为视角，探讨其在大学思政教育实践中的应用及其影响。
关键词：互联网+诗词诵写讲   大学思政教育  诗词文化
一、引言
在数字化时代，互联网已经成为获取信息、交流沟通的重要工具。大学思政教育作为培养学生综合素质的重要环节，也应积极适应信息化发展，创新教学方式。近年来，“互联网+诗词诵写讲”作为一种新型的教育模式，逐渐受到高校思政教育工作者的关注。本文旨在分析这种模式的内涵、实施策略及其在大学思政教育实践中的应用效果。
二、“互联网+诗词诵写讲”的内涵
“互联网+诗词诵写讲”是指利用互联网平台，将传统诗词诵写讲活动与现代科技手段相结合，实现线上线下的互动教学。该模式不仅保留了诗词诵写讲的文化底蕴，还通过互联网的优势，拓宽了教学渠道，丰富了教学资源。
三、“互联网+诗词诵写讲”在大学思政教育实践中的应用
创新教学方式：通过线上平台，教师可以发布诗词诵写讲的任务，引导学生自主学习和探讨。同时，利用互联网的多媒体特性，教师可以制作生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣。
拓宽学习渠道：学生可以通过线上平台，随时随地参与诗词诵写讲活动，不受时间和地点的限制。此外，线上平台还提供了丰富的学习资源，如诗词鉴赏、背景知识等，帮助学生更好地理解和记忆诗词。
增强思政教育效果：通过诗词诵写讲活动，学生可以更深入地了解中国的传统文化，增强文化自信。同时，诗词中的哲理和道德观念也能对学生的思想观念产生积极影响，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、实施策略与效果评估
实施策略：高校应建立专门的线上平台，提供诗词诵写讲的教学资源和学习工具。同时，教师应具备相应的信息技术能力，能够熟练运用线上工具进行教学。此外，还应加强学生的自主学习能力和参与度，鼓励他们积极参与线上讨论和互动。
效果评估：通过对参与学生的调查问卷、课堂表现和学习成绩等多方面的数据进行分析，评估“互联网+诗词诵写讲”在大学思政教育实践中的应用效果。具体来说，可以考察学生的诗词鉴赏能力、思政素养提升情况以及学习兴趣和参与度等方面的变化。
五、结论与展望
“互联网+诗词诵写讲”作为一种新型的教育模式，为大学思政教育带来了新的机遇和挑战。通过创新教学方式、拓宽学习渠道和增强思政教育效果等方面的实践探索，这种模式在大学思政教育中取得了显著成效。然而，如何进一步完善线上平台、提高教师的教学能力以及促进学生的自主学习等问题仍需进一步研究和探讨。未来，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，“互联网+诗词诵写讲”有望在大学思政教育中发挥更大的作用。